目录
教育基本理论
教育学交叉学科在中国发展的回顾与展望侯怀银;原左晔;4-13
跨学科知识生产的类型与经验——以21世纪诺贝尔自然科学奖为例李立国;赵阔;14-23
人文性：中国高等教育学建构的价值向度黄巨臣;李乐帆;24-31
教育前沿
新高考改革的先导：江苏高考“08方案”的反思袁媛;刘海峰;32-41
高考改革深化期制度公平的现实样态与未来启示——基于中国社会状况综合调查数据的分析刘文;42-48+59
中国大学“新文科教育”建设：价值蕴意、核心内涵与实践路径吕林海;49-59
近十年我国高等工程教育的发展轨迹、困境与路径抉择陈厚丰;张凡稷;60-68
质量与评价
大学学术评价何以回归学术本质?周廷勇;69-76
研究型大学教师教学评价制度研究——建设一流本科教育的视角赵锋;77-86
书院与现代大学
笔谈：岳麓书院教育传统的创造性转化与创新性发展朱汉民;邓洪波;肖永明;潘彬;谢丰;87-100
教育史研究
宗教改革时期英国大学的变迁易红郡;曾咏柳;101-109
民国时期北京大学院系设置调整及其治理变革——兼论蔡元培与蒋梦麟院系治理思想的异同李良立;陈廷柱;110-118
民办与高职教育
后现代社会的职业教育走向——实现人的自由发展与完全解放的全人教育蒋晓明;易希平;张晓琳;119-127
学术创业研究的一部力作——评《中国高校学术创业成功的机理与路径——基于失败修复的视角》王洪才;2
稿约
本刊编辑部;127
建构大学生创新创业教育质量评价体系——评《中国高校创新创业教育质量评价研究》杨小芳;129